Concurso Docente 2026 - Simulacro #4

 

Pregunta 1 (Análisis curricular)

Los DBA explicitan aprendizajes estructurantes para cada grado y área, entendidos como la conjunción de conocimientos, habilidades y actitudes. Estos aprendizajes no constituyen por sí solos una propuesta curricular, sino que deben articularse con los enfoques, metodologías y contextos definidos en cada institución educativa, en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Además, los DBA promueven la flexibilidad curricular, ya que los aprendizajes no se alcanzan con una actividad aislada, sino mediante procesos desarrollados a lo largo del tiempo.

Pregunta

A partir del texto anterior, ¿cuál de las siguientes decisiones pedagógicas contradice el sentido formativo de los DBA?

A) Diseñar secuencias didácticas que integren varios DBA en una misma experiencia de aprendizaje.

B) Ajustar la planeación de aula según los ritmos y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

C) Usar los DBA como una lista rígida de contenidos que deben abordarse en orden estricto.

D) Articular los DBA con el PEI y el contexto sociocultural de la institución.

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Pregunta 2 (Evaluación y didáctica)

Las evidencias de aprendizaje permiten al docente observar si se está alcanzando el aprendizaje expresado en el enunciado del DBA. Algunas evidencias pueden manifestarse de forma inmediata, mientras que otras requieren procesos más prolongados. En conjunto, estas evidencias ofrecen pistas para valorar el desarrollo del aprendizaje y orientar la enseñanza.

Pregunta

Desde un enfoque de evaluación formativa coherente con los DBA, ¿cuál es la interpretación pedagógica más adecuada del papel de las evidencias de aprendizaje?

A) Funcionan como criterios únicos para asignar una calificación final al estudiante.

B) Sustituyen los objetivos de aprendizaje formulados en la planeación de aula.

C) Orientan la observación, retroalimentación y ajuste de las prácticas pedagógicas.

D) Permiten verificar exclusivamente la memorización de contenidos lingüísticos.

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Pregunta 3 (Comprensión del enfoque por competencias)

Los DBA están numerados, pero esta numeración no establece un orden obligatorio de trabajo en el aula. Los aprendizajes que proponen deben alcanzarse al finalizar el año escolar, lo cual exige que el docente planifique experiencias que contribuyan progresivamente a su desarrollo y que, en muchos casos, permitan abordar varios aprendizajes de manera simultánea.

Pregunta

A partir del texto, se puede inferir que el rol del docente, desde el enfoque de los DBA, implica principalmente:

A) Seguir de manera estricta una secuencia predeterminada de contenidos.

B) Diseñar experiencias integradoras que favorezcan procesos continuos de aprendizaje.

C) Evaluar cada DBA de forma aislada mediante pruebas escritas.

D) Priorizar actividades repetitivas para asegurar la apropiación del contenido.

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Respuestas correctas y explicación

Pregunta 1

Respuesta correcta: C)

Usar los DBA como una lista rígida contradice su carácter flexible, procesual y articulado con el PEI y el contexto institucional.

Pregunta 2

Respuesta correcta: C)

Las evidencias no se reducen a calificación; su función principal es orientar la observación del aprendizaje y retroalimentar la práctica pedagógica.

Pregunta 3

Respuesta correcta: B)

El texto permite inferir que el docente debe planear experiencias integradoras y progresivas, coherentes con el enfoque por competencias y la flexibilidad curricular.